Johtajuuskoulutus tarjoaa oppimis- ja kehittämisratkaisuja sekä jo olemassa oleville johtajille että mahdollisille johtajille organisaatiossa. Johtamiskoulutuksen organisaatiotavoite on antaa osallistujille - jotka voivat vaihdella etulinjan esimiehistä johtajille ja johtajille - syvällistä, koulutettua sisältöä ja rikkaita mahdollisuuksia yhdistää ja soveltaa äskettäin hankittua tietoa realistisiin tilanteisiin. Johtajakoulutuksen avulla osallistujat voivat myös vaihtaa ideoita ja tietoja, haastaa vanhoja oletuksia ja kehittää uusia aloitteita. Johtamisen koulutuksen yksilölliset tavoitteet ovat henkilökohtainen ja ammatillinen kehitys ja taitosjoukon uudelleen määrittely, esimiehen tai johtajan on oltava tehokas johtaja ja arvostettu tekijä yrityksessä. Vaikka johtamiskoulutusaiheiden määrä on suuri, kaikki koulutukset noudattavat yleensä aikuiskoulutukseen suunniteltuja perusperiaatteita, teorioita ja käytäntöjä.
Johtamisen koulutuksen periaatteet
Parhaat oppimis- ja kehitysmahdollisuudet perustuvat useisiin aikuiskoulutusperiaatteisiin. Korkeasti arvostettu aikuiskouluttaja Malcolm Knowles laajensi andragogian teoriaa, saksalaista opettajaa ja toimittaja Alexander Kappia. Termi andragogy viittaa sitoutumisen tai osallistumisen tasoon, joka on tarpeen aikuiskoulutuksen onnistumiseksi. Johtajuuskoulutuksessa aikuisilla työpaikoilla tai aikuisilla, jotka harkitsevat johtotehtäviä, on täytettävä neljä perusvaatimusta.
Ensinnäkin aikuisten on tiedettävä, miksi johtamiskoulutus on tarpeen; heidän on ymmärrettävä koulutuksen tarkoitus. Toiseksi aikuisten oppiminen saadaan parhaiten vastaan, kun osallistujat voivat soveltaa opeteltavansa opetuksessa todellisiin tehtäviin. Toisin sanoen sen on oltava tarkoituksenmukaista. Kolmanneksi aikuiskoulutuksen on ehdottomasti otettava huomioon, että jokaisella on erilaiset kokemukset työelämässä tai elämässä, jotka vaikuttavat oppimiseen. Lopuksi neljäs vaatimus on, että aikuiskoulutus on tehokkainta silloin, kun se sisältää jonkinlaisen itseohjauksen näkökohdan. Esimerkiksi aikuiskoulutuksessa tulisi sisällyttää itsestään oppiminen osana yleistä koulutusta, koska monet aikuiset oppijat säilyttävät tietämyksen, kun on olemassa yksilöllisen löytämisen näkökohta, joka täydentää luokkaopetusta.
Johtokoulutus oppimistyyleihin perustuen
Lähes kaikki johtamisen koulutuksen aiheet voidaan suunnitella tai muokata kolmen ensisijaisen oppimistyylin mukaan: visuaalinen, kuulo ja kinestetiikka.
Visuaalisen oppijan kannalta johtajakoulutus, jossa opettaja todellakin osoittaa käytännön, on erityisen hyödyllistä, koska he todistavat, miten se tehdään. Esimerkiksi johdon seminaari, jossa kerrotaan henkilöstön palautteen antamisesta, voi sisältää opettajan sanovan: "Näin aloitat suorituksen arviointikeskustelun suoran raporttisi kanssa, kun palaute, jonka aiot antaa, on keskinkertainen." John, kiitos keskustelemme teoksestanne 2018 kalenterivuodesta. Aloitan aloilla, joilla työtehtäväsi ylittää odotuksemme. Seuraavaksi puhumme parannettavista aloista, jotta voit täyttää täysin yrityksen suorituskyvyn Sitten käsittelemme uuden vuoden toimintatavoitteita koskevan toimintasuunnitelman. ''
Aikuisopiskelijat, jotka hyötyvät oppimisen tyylistä, voivat imeä materiaalia kuuntelemalla luokkahuoneen luentoja, esittämällä kysymyksiä ja joissakin tapauksissa kuuntelemalla aiempien luentojen tallenteita vahvistamaan heidän tietämystään. Kuulevat oppijat osallistuvat täysin luokkahuoneeseen ja jättävät huomiotta kaikki häiriötekijät, jotka saattavat estää heitä saamasta tietoa johtamisen aiheista. Useimmat johdon työpajat on suunniteltava niin, että ne vastaavat enemmän kuin kuulijan oppimista, joten voi olla harvinaista löytää johtajuusaihe vain luennon kautta.
Oppiminen tai oppimisen kinestetiikka on se tyyli, joka vaatii oppilaita hallitsemaan käsitteitä suorittamalla tehtäviä tai osallistumalla projektipohjaiseen johtajakoulutukseen, jossa osallistujat osoittavat tietonsa tai uudet taidot itse tekemällä työtä. Monet johtamiskoulutustyöpajat sisältävät tiimityötä osana oppimisprosessia, joka täyttää kinesthetisen oppijan tarpeet.
Johtamisen koulutuksen kehittäminen ja suunnittelu
Aiheesta riippumatta johtajille ja esimiehille suunnatut johtamiskoulutukset ja työpajat ovat yleensä samanlaiset. Tällaiset tekijät, kuten aikuisten oppiminen, kurssin suunnittelu, tehokkaiden oppimis- ja oppimismallien tekeminen ja teoriat vaikuttavat johtamiskoulutuksen vaikutuksiin.
Vaikka on olemassa erilaisia oppimistyylejä - visuaalinen, kuulo ja kinestetiikka - aikuiset oppivat oppimalla. Oppiminen tapahtuu oppitunnin aikana ja jatkuu, kun esimies tai esimies toteuttaa käytännössä uuden tiedon. Interaktiivista toimintaa, esimerkkejä ja skenaarioita sisältävä johtamiskoulutus vahvistaa oppimista. Tämäntyyppinen oppimistoimintojen järjestäminen ja kerrostaminen antaa osallistujille mahdollisuuden harjoittaa harjoittelua, mikä merkitsee työn tehokkuutta.
Oppimisen kehittäminen ja suunnittelu - kurssin suunnitteluun osallistuvat toiminnot - ovat parhaiten sisällön asiantuntijoiden, opetussuunnittelijoiden ja luovien teknisten asiantuntijoiden tiimin. Yhdessä työskentelemällä eri asiantuntijat voivat suunnitella tosiasiallisesti tarkkoja ohjelmia, jotka välittävät tehokkaasti tarvittavat tiedot ja osallistuvat oppijaan.
Tehokas johtamiskoulutus parantaa itsetuntemusta ja antaa osallistujille mahdollisuuden osallistua itsensä heijastumiseen. Tämä tarkoittaa, että johtamiskoulutuksessa on ehdottomasti otettava huomioon yksittäiset ammatilliset tavoitteet eikä vain organisaatiotavoitteet. Tämä kaksitahoinen lähestymistapa johtamiskoulutukseen tarkistaa siis sekä organisaation että yksittäisen johtajan tai esimiehen ruudun ajan ja resurssien tehokkaan hyödyntämisen kannalta. Oppimistapahtumia on ohjattava ja mitattava suorituskyvystä sekä tuloksista, joita organisaatio pyrkii saavuttamaan.
Mallit ja teoriat toimivat tietämyksen perustana ja ne on räätälöity työpaikan kannalta. Johtajuuskoulutuksen on oltava asianmukaista ja siinä on oltava hyödyllistä ja käyttökelpoista tietoa. Muuten ei ole mitään järkeä tuhlata aikaa kokoamalla johtajien ryhmä hankkimaan tietoa siitä, että he eivät todennäköisesti käytä työtä. Esimerkiksi työpaja keskittyy asiakaslähtöisiin tekniikoihin uuden liiketoiminnan kehittämiseksi. Valvojat, joiden ensisijaiset tehtävät ovat keskittyneet työvoiman hallintaan ja työnjohtamisen suhteiden vahvistamiseen, eivät löydä tällaista johtamiskoulutusta tehokkaana tai tarpeellisena. Jos he eivät toteuta käytännössä sitä, mitä he oppivat luokkahuoneessa, organisaatio on menettänyt aikaa ja resursseja, jotka tarjoavat koulutusta liikkeenjohdon ohjaajille.
Suuri harjoittelu ohjataan pakottavalla opetuksella ja sitä täydentää luovaa tekniikkaa. Oppimisprosessin tärkeimpänä ohjaajana luotettavat opetusjärjestelmän suunnittelumenetelmät luovat perustan onnistuneelle oppimiselle. Luovat teknologiset vuorovaikutukset parantavat ja kannustavat oppimista ja voivat tarjota johtajille ja esimiehille dynaamisen ja kiehtovan kokemuksen.
Johtamisen kehittämisen koulutusmoduulien tarkoitus
Useat moduulit voivat johtaa johtamiskoulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen. Vaikka moduulit saattavat vaikuttaa selvästi erillisiltä, useiden moduulien pakkaamisen tavoitteena on tarjota johtajille ja esimiehille johdon koulutus kokonaisvaltaista lähestymistapaa käyttäen. Johtamiskoulutuksen yleinen tavoite ja tarkoitus on edistää tehokasta muutosta johtajuuteen. Johtajuuden kehittämiskoulutusmoduulit ovat tyypillisiä viestintäsegmenttejä, tiimin kehittämistä, päätöksentekoa ja työvoiman hallintaa.Tehokas viestintä esimiehille ja johtajille on keskeinen ja taustalla oleva viesti, jonka ohjaajat välittävät työpajaosallistujille. Jotta työpajat ja moduulit olisivat tehokkaimpia, ne on räätälöitävä vastaamaan osallistujien erilaisia kokemuksia ja taustoja.
Esimerkkijohtokoulutuksen ja työpajan aiheideoiden esimerkkejä
Johtajuuskoulutus voi kattaa monia ajankohtaisia alueita ja aiheita, jotka vaihtelevat viestinnästä muutoksenhallintaan. Edustajat voivat järjestää kursseja ja työpajoja, jotka ovat yhtä lyhyitä kuin kaksi tuntia kestävät ruskeat pussit tiedotukset useiden päivien kestäviin seminaareihin. Johtamiskoulutuksen aiheet, aihepiirit ja kesto riippuvat käytettävissä olevista resursseista ja rahoituksesta sekä tärkeästä osallistujan kiinnostuksesta. Esimerkkejä johtamiskoulutustyöpajan aiheista ja kuvauksista ovat:
- Onnistuneen muutoksen tekijät
Muutos voi olla aikaa jännittävälle tilaisuudelle jonkin aikaa menetellä, häiritä tai uhata muita. Miten tällaiset muutokset hoidetaan, voi olla eroa selviytymisen ja kukoistamisen välillä työympäristössä. Jokaisen organisaation on harkittava parasta tapaa lähestyä muutosta niiden kulttuuristen ja sidosryhmien näkökulmasta riippuen, mutta tämä työpaja keskittyy onnistuneen muutoksenhallinnan yhteisiin tekijöihin: suunnitteluun, määriteltyyn hallintoon, sitoutuneeseen johtajuuteen, tietoon sidosryhmiin ja yhdenmukaistettuun henkilöstöön.
- Tehokas kommunikointi
Ihmisten välinen viestintä on kaikkien onnistuneiden työryhmien ydin. Se ei rajoitu mihinkään yksittäiseen elämämme osa-alueeseen, vaan se läpäisee kaiken, mitä teemme tai sanomme (samoin kuin mitä emme sano). Vaikutus, jonka jätämme ihmisille, tapa, jolla me ilmaisemme itsemme, miten törmänmme toisiin, miten kuuntelemme, miten voimme tuntua ja asenteemme sanojen ja toimien takana, edistävät kaikkien vuorovaikutuksemme laatua ja menestystä. Tämä koulutus tarjoaa kattavan alun hyvän viestinnän olennaisten seikkojen tutkimiselle, ymmärtämiselle ja harjoittamiselle sekä siitä, miten se määrittää tehokkuutemme työpaikalla.
- Ura keskusteluissa
Työpaja tarjoaa vanhemmille johtajille, esimiehille ja esimiehille mahdollisuuden tutkia urakehitystä työntekijöiden sitoutumisen, johtamisen, ydinosaamisen kehittämisen ja henkilökohtaisen pohdinnan avulla. Työkaluja, resursseja ja tietoa, jotka tukevat urakeskusteluja, tarjotaan, ja kaikki voidaan räätälöidä kunkin osanottajan tarpeiden mukaan. Työpaja tarjoaa perustason työpajan räätälöityyn muotoon, jossa on erityistä tukea esimiehille ja esimiehille, koska se liittyy suorituskyvyn hallintaan ja vastuullisuuteen.
- Miten viestintä vaikuttaa psykologiseen turvallisuuteen
Psykologinen terveys tarkoittaa kykyä ajatella, tuntea ja käyttäytyä terveellä tavalla työssä ja poissa työstä. Aivan kuten fyysiset vaarat uhkaavat fyysistä turvallisuutta, psykologiset vaarat ovat riskitekijöitä, jotka voivat vaikuttaa psykologiseen terveyteen. Työpaja keskittyy tehokkaiden viestintästrategioiden luomiseen psykologisesti turvallisen ympäristön edistämiseksi työpaikalla. Ensimmäinen askel pyrittäessä saavuttamaan psykologisesti turvallinen työpaikka on tunnistaa ja vähentää psykologisia vaaratekijöitä, kuten havaittu korkea työmäärä, valvonnan puute tai leveysaste, kun päätetään, miten työ tehdään, tuen puute, havaittu kunnioituksen puute, epäselvä ristiriitainen, muuttuvat odotukset ja palaminen.
- Virtuaalitiimien hallinta
Etätyöntekijöiden määrä kasvaa. Valvojille ja johtajille työtehtävänne pitää nämä offsite-työntekijät kytkettynä ja kytkeytyneenä on monimutkainen. Olipa he kotona, tiellä tai työskentelevät toisessa toimistossa, ulkopuolisten työntekijöiden valvonnassa tarvitaan tehokasta viestintää, luotettavuutta ja ainutlaatuisia raportointimenettelyjä. Jopa kokenut esimies voisi käyttää muutamia uusia vinkkejä. Työpaja keskittyy tärkeimpiin huolenaiheisiisi virtuaaliryhmien ja suorien raporttien hallinnassa, jotka ovat etätyöntekijöitä. Tässä koulutuksessa löydät salaisuudet, joiden avulla työntekijät voivat vetää yhteen ja työskennellä tiiminä, vaikka he harvoin näkisivät toisensa. Löydät uusia tapoja pitää viestintä sujuvana ja oppia, miten työntekijät voivat tietää, että tuette heitä ja ymmärrät heidän haasteensa.
- Kriittinen ajattelu
Työpaja antaa osallistujille arvokkaita taitoja, joiden avulla voidaan parantaa huomattavasti päättelyä, syiden analysointia ja päätöksentekoa. Osallistujat oppivat luomaan älyllisesti kurinalaisen ajatteluprosessin tiedon keräämiseksi ja ratkaisujen käsittämiseksi ja saavuttamiseksi. Työpaja esittelee tekniikoita, joiden avulla voidaan käsitellä, analysoida, syntetisoida, arvioida ja soveltaa tietoja. Ongelmanratkaisu, päätöksenteko ja suunnittelutaito ovat oppimistavoitteiden joukossa. Osallistujat oppivat menetelmiä tietojen keräämiseksi havainnoinnin, haastattelun, kokemuksen, päättelyn tai viestinnän avulla. Työpaja esittelee lukuisia tekniikoita, joilla voidaan vähentää aikaa ja kustannuksia, jotka liittyvät monimutkaisten ongelmien ratkaisujen kehittämiseen ja saavuttamiseen.
Osallistuminen johtamisen koulutukseen
Aivan kuten esimiehet ja johtajat tulisi osallistua johtajakoulutukseen osallistumiseen, heillä on myös oltava mahdollisuus kertoa koulutusosastolle tai henkilöstöjohtajalle, millaisia johtamiskoulutusohjelman aiheita ne kiinnostavat. Hyvin kirjoitetut ja vakuuttavat työpajojen kuvaukset ovat hyviä, mutta paras tapa mitata, mitkä aiheet ovat mielenkiintoisimpia, ovat valvojien ja johtajien kysely. Tarjoa useita työpajojen nimikkeitä ja kuvauksia, joista he voivat valita ja pyytää ehdotuksia muista johtamis- ja johtamiskoulutusohjelman aiheista, joita he uskovat parantavan johtamistaitojaan ja valmiuksiaan.
