Jos sinua on pyydetty kirjoittamaan yksi tai useampia havainto-kappaleita, olet luultavasti joko laskenut siunauksesi - kuten, ”kuinka vaikeaa se voi olla?” - tai laskea lauseiden määrää, kunnes olet valmis. Tällöin tehdään se haaste ja sanoa viisi. Valvojia kehotetaan usein valmistelemaan työntekijöidensä suorituskyvyn arviointeja, ja nämä arvioinnit sisältävät usein työntekijän havaintoja kirjaimellisesti toiminnassaan, suorittamalla tiettyä työtehtävää tai tehtävää. Teidän tehtävänne on nyt kirjoittaa häikäisevä kohta, joka perustuu havaintoihisi - vapauttaa kuvailevan kirjoituksen valtuudet.
Kirjoita aiheen lause - tai yleinen aihe, johon kappale koskee - ja rajoittava idea tai sellainen, joka rajoittaa tai supistaa aihetta. Aikuisina olemme kertoneet, että neljännen luokan mukaan aiheen lause on tärkeä, koska se asettaa kohdan tärkeän äänen. Muista kuitenkin, että se on rajoittava ajatus, joka on kohdan pulssi. Kehität ja selitätte tämän ajatuksen. Oletetaan, että lisensoidun päivähoidon tarjoajana sinua pyydetään tarkkailemaan opiskelijan harjoittelijaa, kun hän huolehtii kahden vuoden ikäisten ryhmästä. Aiheesi lause voisi olla: ”Nancy on rauhallinen ja keskittynyt päivähoito, joka on tarkkaavainen lapsille, reagoi suoraan ja valtuutetusti ja pitää nuoret veloituksistaan huolimatta toistuvista häiriöistä.”
Tarkista tarkkuutta ja selkeyttä koskevat rajoitukset. Voitteko selittää lausekkeella, joka alkaa ”kuka on tarkkaavainen lapsille”? Jos näin on, sinulla on luultavasti tarpeeksi materiaalia, jotta voit kirjoittaa aineellisen havainto-kohdan, jossa Nancy'n ”rauhallinen ja keskittynyt” käyttäytyminen alatekstinä näihin suurempiin kohtiin.
Arvioi kahdeksan menetelmän kehittämistä kappaleen (jotka ovat edelleen merkityksellisiä neljännestä luokasta ylöspäin): prosessi, esimerkit, vertailu-kontrasti, luokittelu, syy ja seuraus, määritelmä, kuvaus ja kerronta. Mikä tahansa näistä menetelmistä auttaa sinua saavuttamaan tavoitteenne: kirjoittaa yhtenäinen, yhtenäinen kappale, joka virtaa helposti yhdestä ajattelusta toiseen.
Valitse, mitä mieltä olet parhaaksi lähestymistavaksi, mitä olet havainnut, ja aloita kirjoittamalla kappale. Muista, että haluat ehkä käyttää näiden kappaleiden kehittämismenetelmien yhdistelmää.
Pidä yleisö mielessä. Joten kun kappaleesi pitäisi olla konkreettinen ja tosiasiallinen, älä ole ujo siitä, että annat sen huumorilla ja persoonallisuudella. Esimerkiksi viimeinen lause voi lukea: ”Nancy, joka tuntui harjoitellulta tarkkuudelta, otti samanaikaisesti uunista ulos kananpähkinäalustan, tarttui täyteen mehukuppiin aivan kuten se oli aikomassa kaatua laskurista ja sitten ohitti häntä aivan juuri ajoissa, jotta vältetään lusikallinen makaronia ja juustoa laskeutumalla hänen olkapäähänsä. Tällaiset rauhalliset, mutta energiset askeleet näyttävät saavan hänet ihanteellisesti päivähoitoon tai ammatillisen voimistelijan uraan. ”
Tarkasta kappale ja tarkista jokainen lause (ellei jokainen sana) asianmukaisuudesta. Voiko jokainen lause vahvistaa ja edistää aiheen lauseita? Puolan kieli ja tarkista kappale kunnes se havainnollistaa havainnointikokemuksesi oikeudenmukaisesti ja tarkasti.
vinkkejä
-
Kohtaan ei sisälly "oikeaa" tai "väärää" lauseiden määrää - monet toimittajat kannattavat edelleen yhden lauseen kohtia - mutta neljä tai viisi virkettä on hyvä nyrkkisääntö aineellisesta kohdasta.
Käytä tarkkaavassa kappaleessa elävää kieltä, mutta älä tee päätelmiä tai arvotuomioita. Sanomalla, että joku on "kiire", saattaa viitata heidän normaaliin liikkeensä nopeuteen. Samoin sanomalla, että joku ”näyttää hermostuneelta”, koska hän on ”hikoilu”, se voi olla virheellinen johtopäätös; henkilöllä voi itse asiassa olla korkea verenpaine tai jokin muu fyysinen sairaus, joka saa hänet hikoilemaan.
